Dr. Anidi, S.Ag., M.Si., M.S.I., M.H
Dekan FKIP Unsultra
Pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan diharapkan sebagai salah salu jalur untuk mengatasi ketidaksamarataan dalam masyarakat untuk meningkatkan hidup rakyat (orang) miskin. Demikian bunyi kalimat yang sering terdengar kalau kita bicara soal pendidikan dan kemiskinan. Kemiskinan sebagai fenomena yang menghalangi orang-orang miskin mengambil bagian dalam kesempatan, termasuk kesempatan memperoleh pendidikan, disebabkan oleh ketimpangan struktur institusional dalam masyarakat.
KEMISKINAN SEBAGAI JURANG PEMISAH
Memang, kemiskinan seringkali membuat kita trenyuh. Mereka sering tidak bisa memenuhi kebutuhan-kebutuhan mereka yang paling dasar. Mereka terkurung dalam perangkap kemelaratan. Tak berdaya dan tak mampu mengadu nasib mereka yang bagaikan takdir malang. Setiap jalan untuk lolos dari lubang kemelaratan seakan-akan tertutup. Kenyataan ini lebih terasa pahit lagi kalau kita dihadapkan pada kemakmuran yang dinikmati orang-orang kaya. Jurang semakin dalam memisahkan mereka yang punya” dari “mereka yang tidak punya”. Orang yang tak berpunya tersebut tentu juga sempat berpikir ingin seperti mereka yang punya. Syukurlah kalau mereka lalu mulai berpikir keras dan sehat, artinya mereka berusaha untuk bisa menjadi orang yang bisa hidup lebih baik. Tapi yang tidak kita inginkan adalah keinginan yang membabi buta dan tidak dilandasi oleh pikiran yang sehat.
Pada gilirannya, sering kita baca di koran-koran berita maupun majalah, kasus-kasus kejahatan yang setelah ditelusur sebabnya, mereka dalam kondisi terjepit”. Kondisi ini macam-macam. Mungkin karena terjerat hutang, atau perut sudah sangat lapar sementara isi kantong sudah tidak ada dan sebagainya. Miskin Bukan Bodoh Kalau kita kembali ke kalimat awal tulisan ini, apakah harapan itu bisa dikatakan realistis? Apakah justru pendidikan dapat memberi sumbangan yang berarti untuk menanggulangi masalah yang begitu mendasar? Apa syaratnya supaya pemerataan pendidikan sungguh-sungguh bisa berhasil? Memang tidak mudah menjawab pertanyaan-pertanyaan semacam itu. Diantara para ahli ilmu-ilmu sosial pun tidak terdapat kesepakatan. Di satu pihak, ada yang sangat mengandalkan pendidikan sebagai jalan keluar dari kemiskinan. Di pihak lain, ada pula yang meragukannya.
Dalam lingkungan sosial yang miskin, kebanyakan orang memiliki pendidikan yang rendah. Mereka sering belum melek huruf atau putus sekolah. Dengan kata lain, mereka paling banter tamat pendidikan dasar. Kesempatan untuk pendidikan lanjutan hampir tidak ada. Di massa sekarang, keadaan selalu cepat berubah dan terus menerus berubah. Taraf pendidikan yang sangat rendah pada umumnya berkaitan dengan informasi dan pengertian yang serba terbatas. Dengan demikian, segala kesempatan atau sukses juga serba terbatas. Kita tahu, orang miskin yang kurang berpendidikan tidak berarti bodoh,
KEMISKINAN DAN DUNIA MODERN
Kecerdikan dan kepandaian mereka mau tak mau terbatas pada lingkungan sosial mereka yang sangat sempit dan lebih diwarnai oleh tradisi. Itulah salah satu sebab mengapa mereka sering kurang berdaya menghadapi dunia modem dengan segala resikonya, sehingga mereka mudah dipermainkan dan ditipu atau barangkali menjadi korban pemerasan oleh orangorang yang lebih pintar. Meskipun hal tersebut sering tidak terasakan olehnya.
Kemiskinan (orang miskin) tidak tahu menahu tentang bentuk kredit, hukum tanah, atau cara pemasaran yang “modern”. Itulah salah satu akar terdalam dari ketidakadilan dalam aneka ragam bentuk. Sebagai akibat, lingkungan sosial sebagai tempat dimana anak-anak miskin dibesarkan dan dididik ikut terpengaruh. Perkembangan kognitif, intelektual, dan mental mereka dengan demikian juga ditentukan oleh segala keterbatasan tadi. Dalam hal ini sangat kurang adanya “rangsangan mental” yang diperlukan. Apa yang dibahas di lingkungan keluarga, luasnya tema yang disinggung, informasi yang diteruskan secara spontan, cara hidup sehari-hari, semua itu seakan terbelenggu dalam lingkungan yang miskin.
KEMISKINAN DAN PESIMISME
Kondisi kemiskinan inilah yang sering membuat kita pesimis. Karena bagaimanapun anak-anak miskin itu kelak menjadi penerus orang tuanya. Paling tidak penerus keturunan moyangnya. Apakah mereka juga akan menjadi penerus kemiskinan? Lingkaran Setan Pendapat umum mengatakan bahwa kalau kita ingin hidup layak, kita harus bekerja. Di satu sisi, kalau kita mengupas tentang dunia pasaran kerja, masukan pasaran tenaga kerja hampir seluruhnya berasal dari keluaran lembaga pendidikan formal. Kalaupun ada yang tidak melalui pendidikan formal, persentasenya sangat kecil. Kalau demikian halnya, agar anak-anak miskin dapat memasuki dunia yang lebih cemerlang, dunia yang bebas dari kemiskinan, mereka harus masuk ke dalam lembaga-Iembaga pendidikan. Sementara itu, apa yang kita lihat sekarang ini?
KEMAJUAN BUKAN UNTUK SESAMA..?
Menyekolahkan anak-anak bukan sesuatu yang murah dan mudah dijangkau. Dimana-mana kita tahu, biaya sekolah makin mahal. Mungkin dari iuran sekolah atau SPP tidak begitu menyedot biaya, akan tetapi untuk yang lain-lain seperti fasilitas-fasilitas penunjang, buku-buku referensi dan sebagainya. Justru dari “yang lain-lain” inilah butuh biaya yang tidak sedikit.
Lalu bagaimana dengan si miskin (yang tidak berkemampuan). Tentu saja hasil proses pendidikan dan terutama prestasi di sekolah tidak dikondisikan oleh lingkungan ekonomis semata. Berbagai faktor lain juga ikut berperan. Kemiskinan meliputi “miskin banyak hal”. Pendidikan orang miskin kurang berhasil karena mereka memang miskin. Dan sebaliknya, mereka tetap miskin karena kurang berhasil dalam pendidikan. Untuk menanggulangi kenyataan tersebut, tidak bisa diharapkan dalam jangka waktu pendek. Tetapi justru karena itu perlu ditangani dan diusahakan dengan sungguh-sungguh. Kondisi itu akhirnya hanya bisa dipecahkah dengan memerangi kemiskinan itu sendiri. Untuk apa segala kemajuan ini kalau bukan untuk sesama? (*)
Komentar